Структура 2015-2016 навчального року
для Гусятинського району

     Відповідно до статті 16 Закону України «Про загальну середню освіту» та

листа МОН України від 22.05.2015 р. №1/9-253 «Про структуру 2015/2016

навчального року та навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів»

структуру навчального року та строки проведення канікул встановлюють

загальноосвітні навчальні заклади за погодженням з відповідними органами

управління освітою.

Рекомендуємо таку структуру:

- навчальний рік розпочати 01.09.2015 року закінчити 31.05.2016 року;

- канікули: з 19.10.2015р. по 25.10.2015р. ( 7днів)

                   з 30.12.2015р. по 19.01.2016р. (21 день)

                   з 26.03. 2016р. по 29.03. 2016р. (3дні)

Тривалість канікул протягом навчального року становить 31 календарний день.

Учителям основ здоров’я

Про організацію вивчення основ здоров’я у загальноосвітніх навчальних закладах у 2015/2016 навчальному році

  «Основи здоров’я» – інтегрований предмет, завданнями якого є формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної та здорової поведінки, формуванню здорової, активної особистості, яка саморозвивається та самовдосконалюється, показ взаємодії людини з довкіллям і суспільством.
   Постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1392 затверджено новий Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 25.04 2014 р. № 664 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 03.04.2012 р. № 409 предмет «Основи здоров’я» вивчатиметься в основній школі у 5–7 класах всіх типів загальноосвітніх навчальних закладів по 1 годині на тиждень. На вивчення предмета «Основи здоров’я» у 8-9 класах відводиться по 0,5 години на тиждень.
  У 2015-2016 н.р. викладання предмета «Основи здоров’я» здійснюватиметься за навчальними програмами:
  5-7 класи: Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Основи здоров’я» 5–9 класи (авт. Бойченко Т.Є., Воронцова Т.В., Москаленко О.Л., Дерев'янко В.В., Пономаренко В.С., Поліщук Н.М., Фіцайло С.С.);
  8-9 класи: Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Основи здоров’я. 5–9 класи (автори Бойченко Т.Є., Заплатинський В.М., Дивак В.В.): Київ, Ірпінь; ВТФ «Перун», 2005.
Для учнів 5 класів чинними є рекомендації, надані у листі Міністерства від 24.05.2013 р. №1/9-368 «Про організацію навчально-виховного процесу у 5 класах загальноосвітніх навчальних закладів і вивчення базових дисциплін в основній школі».
Викладання предмета «Основи здоров’я» у 6 класах здійснюється відповідно до листа Міністерства освіти і науки України від 01.07.2014 №1/9-343 «Про організацію навчально-виховного процесу у загальноосвітніх навчальних закладах і вивчення базових дисциплін в основній школі».
   Викладання предмета «Основи здоров’я» у 7 класах здійснюється відповідно до листа Міністерства освіти і науки України від __.__.2015 №1/9-____ «Про організацію навчально-виховного процесу у загальноосвітніх навчальних закладах і вивчення базових дисциплін в основній школі».
   Для учнів 8–9-х класів чинними залишаються рекомендації, що містяться у листі Міністерства від 01.06.2012 р. №1/9-426 «Щодо інструктивно-методичних рекомендацій із базових дисциплін» (Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України №17-22, 2012 р.).
Розподіл годин у програмі на вивчення розділів орієнтовний. Вчитель може аргументовано вносити зміни до розподілу годин, відведених програмою на вивчення окремих розділів, змінювати послідовність вивчення питань у межах окремого розділу. Розподіл навчальних годин у межах розділу здійснюється безпосередньо вчителем.
   Відповідно до Програми для загальноосвітніх навчальних закладів «Основи здоров’я» 5–9 класи (автори Бойченко Т.Є., Воронцова Т.В., Москаленко О.Л., Дерев'янко В.В., Пономаренко В.С., Поліщук Н.М., Фіцайло С.С.) навчальний предмет «Основи здоров’я» базується на знаннях валеології, біології, психології, філософії, гігієни, безпеки життєдіяльності тощо. В його основу закладено сучасну педагогічну концепцію − освіта на основі життєвих навичок. Мета інтегрованого предмета «Основи здоров’я» – формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя та здоров’я поведінки. Оновлений зміст навчального предмета та ефективна інноваційна технологія викладання сприяють формуванню здоров’язбережувальної компетентності особистості, відповідального ставлення до свого життя, дають можливість розвивати життєві навички, формувати валеологічну культуру, сприяють особистісному розвитку та самореалізації людини.
   За своїм призначенням, змістом, методами навчання навчальний предмет «Основи здоров’я» суттєво відрізняється від інших предметів:
- необхідністю впливати на свідомість і поведінку учнів;
- спрямованістю на формування у дітей позитивних цінностей, знань, ставлень, умінь і навичок, які зменшують ризик виникнення поведінкових проблем і підвищують особистісний потенціал учнів для їхнього гармонійного розвитку та життєвого успіху;
- послідовністю впливів на шкільну політику і створення сприятливого здоров’язберігаючого освітнього середовища для посилення мотивації та ефективності навчання.
Зміст програми предмета «Основи здоров’я» структуровано на основі таких принципів як науковість, доступність, системність, наскрізність, безперервність, практична цілеспрямованість, інтегрованість, динамічність, відкритість, гуманізація, плюралізм, дисперсність, превентивність. Складові програми розкривають цінність життя та здоров’я людини через такі змістові лінії:
- «Життя і здоров’я людини»;
- «Фізична складова здоров’я»;
- «Соціальна складова здоров’я»;
- «Психічна та духовна складова здоров’я».
   Розділ «Здоров’я людини» передбачає формування цілісного уявлення учнів про здоров’я, безпеку і розвиток людини, їх взаємозв’язок із способом життя і навколишнім середовищем, а також засвоєння учнями правил безпечної поведінки у природному і техногенному середовищі.
   Розділ «Фізична складова здоров’я» спрямовано на вивчення чинників, що впливають на фізичне благополуччя дитини.
   Розділ «Психічна та духовна складові здоров’я» містить інформацію щодо чинників, які впливають на емоційний, інтелектуальний та духовний розвиток учня. Профілактика шкідливих звичок розглядається в контексті розвитку позитивної самооцінки, навичок критичного мислення й уміння приймати виважені рішення.
   Розділ «Соціальна складова здоров’я» присвячено вивченню чинників, що впливають на соціальне благополуччя людини та правил безпечної поведінки у навколишньому середовищі. Профілактика шкідливих звичок розглядається в контексті формування в учнів навичок протидії негативним соціальним впливам. В процесі викладання розділу особливу увагу слід звернути на підготовку учнів до дій в умовах загрози чи вчинення терористичного акту, а також у випадку надходження інформації про це (лист Міністерства освіти і науки України від 25.07.2014 № 1/9-372 «Про проведення заходів щодо протидії тероризму»). Також під час підготовки до уроків з даного розділу варто використовувати методичні рекомендації для проведення бесід з учнями загальноосвітніх навчальних закладів з питань: уникнення враження мінами і вибухонебезпечними предметами та поведінки у надзвичайній ситуації (лист Міністерство освіти і науки від 30.07.2014 № 1/9-385.
Зміст навчального матеріалу у програмі складається з двох частин: понятійного і діяльнісного, який складається з вправ для відпрацювання ключових умінь і навичок щодо збереження життя і зміцнення здоров’я.

Методичні рекомендації з трудового навчання,технологій, креслення 

у 2015-2016 р.

1.        Типовими навчальними планами для загальноосвітніх навчальних закладів на вивчення трудового навчання у 2015/2016 навчальному році передбачено:

• у 5-6 класах – 2 год. на тиждень; 
•  у 7 класах – 1 год. та тиждень; 
•  у 8 класах – 2 год. на тиждень; 
•  у 9 класах – 1 год. на тиждень; 
•   у 10-11 класах (незалежно від профілю) – 1 год. на тиждень; 
•  у 10-11 класах технологічного профілю – 6 год. на тиждень.

2.        У 2015/2016 навчальному році трудове навчання буде вивчатися за такими навчальними програмами:

5 – 7 класи – «Навчальна програма з трудо­вого навчання для загальноосвітніх навчальних закладів. 5 – 9 класи» (авт.: В. Сидоренко та інші), затверджена наказом МОН України від 29.05.2015 № 585;

8 – 9 класи – «Трудове навчання. 5 – 9 класи» (нова редакція) (за загальною редакцією В. Мадзігона);

10 – 11 класи - «Технології. 10-11 класи» (авт.: А. Терещук та інші).

Всі зазначені навчальні програми та програми з креслення розміщено на офіційному веб-сайті МОН України (http://old.mon.gov.ua/ua/often-requested/educational-programs/ ).

3. Навчання хлопців і дівчат на уроках трудового навчання має відбуватися окремо. Поділ класів на групи здійснюється відповідно до нормативів, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 20.02.02 р. № 128, і відбувається за наявності в класі більше 27 учнів для міських шкіл та більше 25 для сільських.

Якщо кількість учнів у класі не дає змоги здійснити поділ на групи на гендерній основі, можна скористатись іншими варіантами формування груп:

•        з паралельних класів;

•        формування змішаної групи хлопців і дівчат;

•        поділ на групи за рахунок варіативної частини навчального плану.

При умові поділу класу або паралельних класів на групи відповідно до нормативів, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 20.02.02. р. № 128, учні мають право навчатися у будь-якій групі, яка відповідає їх інтересам, незалежно від своєї гендерної приналежності.

4. Кожен урок повинен містити практичну роботу. Зміст практичних робіт визначається вчителем самостійно залежно від теми уроку та виду робіт, що виконуватимуться під час уроку. У журналі обліку навчальних занять фіксується тільки тема уроку відповідно до програми предмету Засвоєння теоретичного матеріалу доцільно проводити під час практичних робіт, не витрачаючи на це окремого навчального часу. Однак не виключається можливість проведення уроків засвоєння нових знань, під час яких учитель може розкрити навчальний матеріал усього модуля або його окремої частини. Проте бажано, щоб такі уроки в навчальному процесі були поодинокими. Резерв часу, передбачений програмою, учитель може використати на підсилення окремих складових навчальної програми на свій вибір.

Вітаю усіх із національним святом нашої державності — Днем незалежності України!

Ця визначна дата навіки увійшла в історію молодої держави золотою сторінкою її біографії, започаткувала нову епоху в житті нашого народу, законодавчо закріпила його вікові демократичні прагнення до національного відродження, духовної свободи, економічного зростання, культурного піднесення.

Від усієї душі зичу  рідним та колегам міцного здоров’я, щастя, добра, достатку, миру, щедрої долі, подальших успіхів в усіх справах і починаннях заради процвітання незалежної України, добробуту її народу.

Нехай серця наповнюються гордістю за нашу державу, прагненням до єдності та порозуміння, а ваша плідна праця буде надійною запорукою щасливого майбутнього.

Продовжую декупажити ;)

Імітація петриківського розпису.

Їхав козак за Дунай...

На полюванні...

Декупаж.

 

У наш час, з’явилось багато нових видів рукоділля, з’явилося мистецтво  handmade – створення виробів своїми руками.

Сьогодні хенд-мейд стає надзвичайно популярним. Займатися творчістю сьогодні цікаво і модно. Куди не глянь, кожен другий шиє, вишиває, клеїть і майструє. Непомітно сам спокушаєшся зробити що-небудь гарне і бажано корисне.

Переглядаючи в інтернеті сайт з рукоділля, я натрапила на дуже красиво оформлені вироби в техніці декупаж. Для мене ця техніка здалася дуже цікавою і я вирішила докладніше її вивчити і спробувати свої власні сили.

Декупаж має довгу і чарівну історію, яка веде нас у минуле через різноманітність стилів і країн.

Серед знаменитостей, які захоплювалися декупажем - Марія Антуанетта, Мадам де Помпадур, Лорд Байрон, Денді Бруммеля, Матісс і Пікассо.

Декупаж  (від фр. decouper вирізати з паперу) — декоративна техніка по тканині, склу, дереву (та інших поверхнях), що полягає у вирізуванні візерунків із різних матеріалів та наклеюванні їх на поверхню, що декорується. Техніка декорування за допомогою аплікації, яка імітує художній розпис.

Мені дуже сподобалася ця техніка і я близько двох років стараюся прикрашати вироби та створювати подарунки у техніці декупаж.

Результати моєї праці. 

 Кухонні доски.

                                                             Ваза "Пташиний рай"

Декоративна тарілка з імітацією кракелюру.

                                                        Обкладинка для паспорта.

                                                                              Ключниця